به گزارش خبرنگار خبرگزاری حوزه علمیه خراسان، حجت‌الاسلام مهدی رضایی، معاون علمی این حوزه، در جلسه «بررسی و تحلیل نظام جامع آموزش، مستندسازی تصمیمات و مسیر اجرایی، و تعیین اولویت‌ها و شاخص‌های پایش»، گفت: برنامه مطالعاتی حوزه آماده و برنامه راهبردی مصوب شورای عالی نیز تدوین شده است.

وی افزود: ده بسته دانشی طراحی شده تا مسیر فعالیت اساتید و تحقق اهداف نظام جامع آموزشی به‌روشنی مشخص شود.

حجت‌الاسلام رضایی با بیان اينکه در طراحی آموزشی، چهار سطح هدف از جمله مقطع عمومی، بسته‌های دانشی، کتاب درسی و درس خاص تعیین شده، گفت: اهداف کلی این مرحله حرکت از آموزش نظری به آموزش مهارتی و کاربردی است؛ به‌گونه‌ای که طلبه در هر مقطع مسیر مشخص و خروجی مهارتی واضحی داشته باشد تا انگیزه و جهت‌گیری علمی او حفظ شود.

وی افزود: نظام فعلی مقاطع شامل دو مقطع اصلی است؛ مقطع عمومی(سطح یک و دو) و مقطع تخصصی(سطح سه و چهار)، و مقطع عالی که به‌صورت مدرک‌محور طراحی نشده است. تاکنون تنها برنامه مقطع عمومی تدوین و وارد مرحله اجرا شده و سایر مقاطع در حال تکمیل‌اند.

حجت‌الاسلام رضایی با اشاره به پانزده مؤلفه کلان نظام جامع گفت: مؤلفه‌هایی چون نظام پذیرش، خدمات آموزشی، تربیت استاد، ارتباط با مؤسسات علمی و برنامه‌ریزی درسی متناسب با مقاطع، پایه‌های این ساختار را تشکیل می‌دهد.

وی افزود: تدوین نظام مشوق‌ها، ثبت حضور فعال اساتید و تضمین امنیت شغلی آنان از اقدامات ضروری پیش‌رو است.

عبور از حافظه‌محوری به مهارت‌محوری، مسیر جدید آموزش حوزوی

حجت‌الاسلام رضایی با تأکید بر اینکه علوم حوزوی باید کاربردی‌سازی شوند، اظهار کرد: نمونه‌های موفقی از این تحول در مباحث فقه اقامه، نرم‌افزارهای آموزشی و پژوهش‌هایی که به قانون یا نهاد اجتماعی تبدیل شده‌اند وجود دارد که می‌تواند الگوی عملی توسعه مرجعیت علمی حوزه باشد.

وی افزود: ضبط و ثبت دروس، تعریف شاخص‌های نخبگانی از نخستین دروس برای الگوسازی، از دیگر گام‌های اجرایی برنامه تحول است.

معاون علمی حوزه علمیه خراسان اجرای آزمایشی نظام جامع را «فرصت تاریخی برای اصلاح و تکمیل فرآیند پیش از ابلاغ رسمی» دانست و تصریح کرد: موفقیت این طرح وابسته به همکاری و مشارکت همه اساتید و مدارس است و تا زمانی که آموزش مهارت‌محور و خروجی‌محور نشود، هدف نهایی تحقق نمی‌یابد.